Program wychowawczy

 ZAŁ.NR 2

„Całe życie jest szkołą"

1. Komeński

„Dobra szkoła to przede wszystkim mądra szkoła. Niechaj w pracy wychowawczej wszyscy zaangażowani w nią ludzie (…) poczują się związani najpiękniejszym zadaniem - zadaniem cierpliwego i pełnego spokojnej mądrości ukazywania dojrzewającym ludziom, jak być człowiekiem naprawdę…”

Kard. Karol Wojtyła

PROGRAM WYCHOWAWCZY X LO

IM. GDYŃSKICH NAUCZYCIELI BOHATERÓW II WOJNY ŚWIATOWEJ

W GDYNI

Podstawa prawna:

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej

Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 października 1991 wraz z późniejszymi zmianami

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

Konwencja o Prawach Dziecka

Założenia ogólne, podstawy i priorytety programu:

Program wychowawczy uchwalony przez Radę Pedagogiczną w porozumieniu z Radą Rodziców zawiera opis celów i zadań wychowawczych oraz określa kierunki i formy oddziaływań wychowawczych realizowanych w szkole.

Zadania realizować będą wychowawcy, nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły w ścisłej współpracy z rodzicami, bowiem to oni posiadają pierwotne i największe prawa do wychowania swoich dzieci. Kierunek działalności wychowawczej nie może być zatem sprzeczny z wolą rodziców. Stąd akceptacja przez rodziców poszczególnych zasad i celów wychowania jest niezbędnym warunkiem realizacji programu.

Program jest załącznikiem do Statutu Szkoły (Rozporządzenie MEN z dnia 9 lutego 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół – Dz. U. z 2007 r. Nr 35, poz. 222).

Misją X Liceum Ogólnokształcącego im. Gdyńskich Nauczycieli Bohaterów II Wojny Światowej jest stworzenie takiego środowiska, które będzie:

·         wspomagać wszechstronny rozwój osobisty uczniów, zarówno w wymiarze intelektualnym, jak również psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym

·         wspierać rozwój dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy i dobra w świecie

·         przygotowywać do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów, hierarchizacji wartości, doskonalenia się.

W wychowaniu za podstawę przyjęto uniwersalne zasady etyki, takie jak: miłość, dobro, piękno, mądrość, godność, uczciwość, honor, tolerancja i patriotyzm, respektując chrześcijański system wartości i godności człowieka.

Cele i zadania:

Celem podejmowanych działań jest:

·         kształtowanie nowych zainteresowań i podejmowanie nowych zadań

·         rozwijanie ciekawości badawczej i wrażliwości na problemy

·         analizowanie własnej aktywności i kształtowanie umiejętności samooceny

·         kształtowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych

·         kształtowanie umiejętności wartościowania oraz oceny patologicznych zjawisk społecznych

·         kształtowanie osobowości otwartej na świat.

Zadania wychowawcze:

·         budowanie własnej tożsamości poprzez kształtowanie świadomości swoich powinności wobec rodziny, społeczeństwa i państwa

·         rozwijanie samowiedzy, budzenie zainteresowań osobistych

·         tworzenie właściwych relacji z innymi ludźmi, gotowość do niesienia pomocy na miarę własnych możliwości, wrażliwość na potrzeby innych

·         dbałość o zdrowie psychiczne i fizyczne

·         kształtowanie poczucia własnej wartości i godności

·         odkrywanie uzdolnień, intelektualnych możliwości i sposobu ich rozwijania

·         wychowanie człowieka otwartego na świat

·         kształtowanie człowieka obytego z nowoczesnymi sposobami komunikowania się i zdobywania informacji.

Aby wyznaczone cele i zadania osiągnąć konieczne jest:

·         wypracowanie i ciągłe doskonalenie form i metod oddziaływania wychowawczego, których nadrzędnym celem jest wszechstronny rozwój osobowości ucznia 

·         ciągły rozwój istniejącego w szkole, kompleksowo działającego środowiska wychowawczego z udziałem pedagoga szkolnego, psychologa, wychowawców, nauczycieli i dyrekcji szkoły

·         koordynowanie i wzmacnianie społecznie pożądanych oddziaływań wychowawczych domu rodzinnego i innych podmiotów wywierających wpływ na formowanie postaw, poglądów i charakteru młodego człowieka.

Cele i zadania wychowawcze przyjęte przez szkołę realizowane będą na wszystkich zajęciach edukacyjnych i obejmować będą działania wynikające z pojmowania wychowania jako wymiaru pracy edukacyjnej każdego nauczyciela, poprzez realizację zadań i treści ścieżek edukacyjnych, przez działania wychowawcze zaprojektowane w tematycznych programach wychowawczych, zajęciach pozalekcyjnych, imprezach i uroczystościach szkolnych oraz poprzez działania nauczycieli pełniących obowiązki wychowawców klasowych.

Szczególny nacisk kładziemy na:

Rozwój jednostki i kształtowanie własnej osobowości, a w nim:

·         Kształtowanie kultury osobistej

·         Kształtowanie umiejętności poszanowania poglądów innych, wyrażania własnych poglądów i ich obrony oraz rozwijanie umiejętności prezentacji swojego stanowiska w dialogu z innymi

·         Nabywanie umiejętności komunikowania się z innymi

·         Rozbudzanie postawy tolerancji dla odmienności rasowych, narodowych, światopoglądowych, wyznaniowych, kulturowych.

·         Kształtowanie nawyków dbania o estetykę  własnego wyglądu i najbliższego otoczenia.

·         Wprowadzenie w świat kultury i sztuki  prowadzące do przeżyć estetycznych

·         Wzbogacanie wiedzy szkolnej

·         Rozwijanie indywidualnych zainteresowań

·         Przeciwdziałanie współczesnym zagrożeniom.

Rozwój emocjonalno – moralny, a w nim:

·         Wychowanie do pracy nad sobą, prawdy i uczciwości, pracy i odpowiedzialności

·         Kształtowanie umiejętności prawidłowego odczytywania swoich stanów emocjonalnych 

·         Wychowanie do równowagi emocjonalnej, umiejętności opanowania nastrojów i humorów

·         Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z problemami w szkole, rodzinie i środowisku.

·         Rozwijanie umiejętności wyrażania swoich uczuć

·         Kształtowanie dojrzałego pojęcia miłości (uczucie, wola, czyn)

Rozwój fizyczno – zdrowotny, a w nim:

·         Troskę o zdrowie i rozwój fizyczny

·         Troskę o higienę i bezpieczeństwo

·         Stwarzanie możliwości szlachetnego sportowego współzawodnictwa, wykorzystanie moralnych aspektów sportu

·         Przeciwdziałanie współczesnym zagrożeniom w zakresie edukacji prozdrowotnej – przeciwdziałanie narkomanii, alkoholizmowi i innym uzależnieniom.

Rozwój szacunku dla  środowiska człowieka, a w nim::

·         Wyrobienie poczucia moralnej odpowiedzialności za jakość otaczającego środowiska naturalnego i społecznego

·         Wdrażanie do podejmowania działań mających na celu ochronę środowiska

Rozwój społeczno – patriotyczny, a w nim:

·         Przygotowanie uczniów do prawidłowego kształtowania stosunków międzyludzkich i przestrzegania ogólnie przyjętych w społeczeństwie norm etyczno – moralnych

·         Wychowanie do postawy szacunku i tolerancji

·         Uwrażliwienie i zachęcanie do działań na rzecz ubogich i niepełnosprawnych

·         Zapobieganie patologii społecznej, podejmowanie działań prewencyjnych

·         Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za innych, za środowisko, za małą i wielką ojczyznę

·         Kształtowanie szacunku i miłości do narodowego dziedzictwa, kultury, historii, symboli, literatury, języka i bohaterów narodowych.

·         Rozwijanie i pogłębianie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, regionalnej i narodowej

·         Kształtowanie umiejętności podporządkowywania się wymogom procedur demokratycznych we wspólnym działaniu.

Rozwój samorządności uczniowskiej:

Na terenie szkoły działa Samorząd Uczniowski, którego zarząd jest wybierany w wolnych wyborach spośród kandydatów zgłaszanych przez samorządy klasowe.

SU aktywnie włącza młodzież w proces dydaktyczno-wychowawczy. Praca w Samorządzie Uczniowskim daje możliwość rozwoju takich cech jak: odpowiedzialność, przedsiębiorczość, aktywność, umiejętność współpracy z instytucjami oraz praca w zespole. Uczniowie uczą się współdecydowania o swoich sprawach. (Szczegółowe zadania Samorządu Uczniowskiego określone są w  Statucie Szkoły (§12).)

X LO w Gdyni nosi imię Gdyńskich Nauczycieli Bohaterów II Wojny Światowej, co szczególnie zobowiązuje nas do wychowania w duchu tradycji patriotycznych. Znajduje to odzwierciedlenie  w uroczystościach szkolnych (Kalendarz Imprez). Nasze wieloletnie obserwacje i doświadczenia potwierdzają tezę o pozytywnym wpływie wychowania w poszanowaniu historii i tradycji na młodego człowieka, kształtującego swoją osobowość.

Kalendarz imprez:

·         w dniu inauguracji roku szkolnego 1 września ma miejsce uroczysty Apel Poległych

·         we wrześniu odbywają się otrzęsiny pierwszoklasistów

·         z okazji Dnia Edukacji Narodowej uczniowie przygotowują  uroczystą akademię

·         11 listopada - Akademia poświęcona Narodowemu Świętu Niepodległości

·         w grudniu organizowane jest szkolne spotkanie przedwigilijne „Poranek Kolęd"

·         w marcu ma miejsce Dzień Otwarty Szkoły

·         uczniowie klas maturalnych w marcu/kwietniu biorą udział w Pielgrzymce na Jasną Górę

·         w kwietniu ma miejsce uroczyste pożegnanie  absolwentów –  rozdanie świadectw, wręczenie nagród i dyplomów za całokształt pracy w szkole

·         1 czerwca odbywa się w szkole Dzień Sportu promujący zdrowy styl życia

·         na zakończenie każdego roku szkolnego ma miejsce prezentacja wyników nauczania wszystkich klas szkoły, odbywa się wówczas uroczysty apel podczas którego następuje wręczanie nagród i pamiątkowych listów pochwalnych uczniom osiągającym najlepsze wyniki w nauce oraz osiągającym wysokie wyniki w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.

Edukację czytelniczą i medialną:

·         Zachęcanie uczniów do czytelnictwa poprzez różne formy pracy z tekstem.

·         Rozwijanie umiejętności korzystania ze środków audiowizualnych oraz technik informacyjnych.

Wychowanie do życia w rodzinie:

·         Pomoc w rozwiązywaniu problemów i pokonywaniu trudności związanych  z okresem dorastania i dojrzewania.

·         Kształtowanie pozytywnych wzorców dojrzałego funkcjonowania w rodzinie.

·         Nabywanie umiejętności korzystania ze środków przekazu w sposób selektywny, umożliwiający obronę przed ich destrukcyjnym działaniem.

Organizację czasu wolnego ucznia:

Zajęcia pozalekcyjne stwarzają szczególnie korzystne warunki dla rozwijania w uczniach różnych pożytecznych zainteresowań i zdolności. Umożliwiają poszerzanie zakresu treści programowych, zwiększanie efektywności nauczania poprzez pracę w mniejszych zespołach z uczniami szczególnie zainteresowanymi daną dziedziną, pracę z uczniami szczególnie uzdolnionymi nad pogłębieniem wiedzy, rozwijanie kreatywności uczniów i nauczycieli, pożyteczne i kulturalne spędzanie czasu.

Do podstawowych zasad skutecznej organizacji pracy pozalekcyjnej należy: dostosowanie programów i metod pracy do potrzeb i zainteresowań oraz możliwości psychofizycznych uczniów, atrakcyjność zajęć, aktywność oraz zaangażowanie uczestników i opiekuna, planowanie pracy i regularne odbywanie zajęć, stałe doskonalenie programu i metod pracy, systematyczna ewaluacja pracy zespołu i nauczyciela, dokumentowanie zajęć, dobrowolność uczestnictwa.

Nasza szkoła proponuje uczniom udział w różnorodnych zajęciach pozaszkolnych. W szkole działają: zespół wokalno-instrumentalny, koło teatralne, dziennikarskie, informatyczne, plastyczne, fizyczne, chemiczne, geograficzne, polonistyczne, j. angielskiego, j. włoskiego, Szkolne Koło Caritas. Odbywają się zajęcia sportowe i rekreacyjne. Organizowane są wycieczki klasowe oraz wspólne wyjścia do teatru.

Poszczególne zadania i działania wychowawcze rozłożone są na trzy lata nauki w liceum i w poszczególnych klasach realizują następujące treści:

klasa I:

·         wprowadzenie uczniów w środowisko szkoły, zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły, Programem Wychowawczym, Szkolnym Programem Profilaktyki oraz innymi regulaminami szkolnymi

·         integracja zespołu klasowego odbywająca się poprzez warsztaty integracyjno-profilaktyczne organizowane i prowadzone przez psychologa/pedagoga szkolnego z udziałem wychowawcy klasy oraz inne działania: imprezy klasowe i szkolne, a także wycieczki

·         budowanie właściwych relacji międzyludzkich oraz umiejętności komunikacji interpersonalnej poprzez warsztaty organizowane i prowadzone przez pedagoga/psychologa szkolnego

·         kształtowanie właściwego stosunku uczniów do nauki, rozwijanie technik i sposobów uczenia się i zapamiętywania

·         rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem szkolnym i niepowodzeniami.

  klasa II:

• kształtowanie właściwych postaw etycznych i społecznych
• kształtowanie właściwego obrazu własnej osoby oraz odpowiedzialności za słowa i czyny
• umiejętność przeciwstawiania się zagrożeniom współczesnego świata
• kształtowanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach

 klasa III:

·         przygotowanie do wyboru kierunku dalszego kształcenia

·         przygotowanie do świadomego uczestnictwa w życiu społecznym, gotowości do podejmowania działań na rzecz społeczności lokalnej

Do realizacji wyżej przedstawionych celów wychowawca formułuje plan pracy wychowawczej w klasie oraz plan działań na rzecz szkoły czy też środowiska, który realizuje w ciągu 3 lat pracy z oddziałem. Plan ten może być modyfikowany w zależności od potrzeb zgłaszanych przez młodzież i rodziców.

Za realizację programu odpowiadają wychowawcy klas, wspierani przez pozostałych nauczycieli, pedagoga szkolnego, psychologa oraz dyrekcję szkoły.

Powinności i zadania wychowawcy:

·         traktuje ucznia podmiotowo, szanuje godność osobistą wychowanka

·         utrzymuje stały kontakt z rodzicami (opiekunami) uczniów oraz przedstawicielami innych środowisk wychowawczych, w których przebywają uczniowie

·         orientuje się w sytuacji materialnej i atmosferze wychowawczej domu rodzinnego wychowanków

·         kieruje się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie i bezpieczeństwo.

·         kreuje sytuacje, w których uczeń aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości, w szczególności wspiera wysiłki wychowanka i motywuje do działania, rozbudza potrzebę pozytywnej autokreacji, odpowiedzialności, zdyscyplinowania, zaradności i zdecydowania w podejmowaniu decyzji, konsekwencji w działaniu, troski o własne zdrowie i kondycję psychofizyczną.

·         kształtuje umiejętność współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej oraz społecznej (także poprzez umiejętne stosowanie postaw asertywnych i efektywnych form komunikowania się).

·         wychowuje młodzież w umiłowaniu ojczyzny, w duchu humanizmu, tolerancji, sprawiedliwości społecznej i szacunku dla pracy

·         swoim postępowaniem daje właściwy przykład.

Szczegółowe zadania wychowawcy określone zostały w Statucie Szkoły (§23)

Współpraca wychowawcza z rodzicami:

Rozwijanie dialogu, partnerstwa i współdziałania nauczycieli z rodzicami jest jednym z głównych zadań szkolnego programu wychowawczego. Właściwe i pozytywne nawiązanie kontaktu z rodzicami, poznanie się, stworzenie atmosfery zaufania, otwartości i wzajemnej życzliwości ma ogromne znaczenie dla prawidłowego przebiegu procesu wychowania. Dzięki nawiązaniu pozytywnych relacji z rodzicami nauczyciel ma możliwość poznania środowiska rodzinnego ucznia, jego problemów i niepowodzeń, co może w znacznym stopniu wpływać na to, aby pomóc dziecku i rodzinie w trudnych sytuacjach życiowych i korygować różnorodne błędy i braki.

Szczegółowe zasady współpracy rodziców ze szkołą określone zostały w Statucie Szkoły - §32

Szkoła w środowisku lokalnym:

Aby właściwie wprowadzić uczniów w role społeczne, szkoła systematycznie współpracuje z:

·         Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną Nr 1

·         Sądem Rejonowym

·         Miejskim Komisariatem Policji - inspektorem ds. nieletnich,

·         SKC

·         Zarządem Wojewódzkim PCK

·         z innymi stowarzyszeniami i instytucjami działającymi na rzecz młodzieży (w zależności od potrzeb).

Przewidywane efekty podejmowanych działań:

Założeniem programu wychowawczego jest, by absolwent szkoły:

·         świadomie tworzył własną filozofię życia w oparciu o system wartości uniwersalnych

·         aktywnie uczestniczył w życiu kulturalnym

·         był twórczy, rozwijał swoje zainteresowania

·         wierzył w siebie i swoje możliwości

·         dążył do samorealizacji

·         samodzielnie podejmował decyzje i ponosił za nie odpowiedzialność

·         w sposób właściwy podejmował kontakty interpersonalne

·         był otwarty, życzliwy, tolerancyjny

·         niósł pomoc potrzebującym

·         rozwiązywał problemy w sposób konstruktywny

·         potrafił zaprezentować własną twórczość i działalność artystyczną

·         posługiwał się nowoczesnymi metodami zdobywania wiedzy i umiejętności

·         adekwatnie do potrzeb i sytuacji wykorzystywał posiadaną wiedzę i umiejętności.

Pragniemy, by absolwent X Liceum Ogólnokształcącego im. Gdyńskich Nauczycieli Bohaterów II Wojny Światowej zdobył rzetelne i wszechstronne wykształcenie, pełny rozwój osobowości oraz by rozwinął w sobie potrzebę dalszego rozwoju intelektualnego, moralnego, społecznego, kulturalnego i fizycznego.

Program wychowawczy X LO w Gdyni ma charakter otwarty. W trakcie realizacji będzie mógł być poddawany modyfikacjom, aktualizacjom i unowocześnieniom.

Realizacja programu możliwa jest przy ścisłej współpracy osób zainteresowanych i pragnących pomóc młodemu człowiekowi w uzyskaniu satysfakcjonującej go dojrzałości: rodziców, wychowawców, nauczycieli, dyrekcji i – przede wszystkim – samych uczniów.

Współpraca ta winna opierać się na zasadach wzajemnego szacunku, zaufania i tolerancji. Wierzymy, że w X Liceum Ogólnokształcącym im. Gdyńskich Nauczycieli Bohaterów II Wojny Światowej uda się utrzymać klimat sprzyjający takiej współpracy.